{"id":908,"date":"2024-11-05T15:41:49","date_gmt":"2024-11-05T14:41:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.epsvfmons.be\/?page_id=908"},"modified":"2026-01-27T16:21:44","modified_gmt":"2026-01-27T15:21:44","slug":"tutorat-des-nouveaux-engages-a-destination-des-aides-familiales-et-gardes-a-domicile","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.epsvfmons.be\/?page_id=908","title":{"rendered":"Tutorat des nouveaux engag\u00e9s \u00e0 destination des aides familiales et gardes \u00e0 domicile"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Le public concern\u00e9<\/h1>\n\n\n\n

Formation \u00e0 destination des aides familiales et gardes \u00e0 domicile<\/p>\n\n\n\n

Objectifs<\/h1>\n\n\n\n

L\u2019objectif de cette formation est de former les aides familiales exp\u00e9riment\u00e9es \u00e0 devenir \u00abtutrices\u00bb c\u2019est-\u00e0-dire d\u2019acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires afin d\u2019encadrer les nouveaux travailleurs en les accompagnant, en les conseillant et en partageant leurs pr\u00e9cieuses exp\u00e9riences.<\/p>\n\n\n\n

Il s\u2019agit avant tout du tutorat des nouveaux engag\u00e9s! Cela dit, le tutorat des stagiaires pourra \u00e9galement \u00eatre bri\u00e8vement abord\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le dossier p\u00e9dagogique<\/h1>\n\n\n\n

Le dossier p\u00e9dagogique de l\u2019enseignement de promotion sociale pr\u00e9voit donc une formation de 40p\u00e9riodes.<\/p>\n\n\n\n

Le DP : https:\/\/www.prosoc.be\/v1\/pdf\/ue\/814210U21Z1.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Objectifs<\/h2>\n\n\n\n

1. D\u00e9finir la fonction de tutorat en termes de r\u00f4les et de responsabilit\u00e9s vis-\u00e0-vis des nouveaux engag\u00e9s, des responsables hi\u00e9rarchiques et du service;<\/p>\n\n\n\n

2. Identifier les responsabilit\u00e9s respectives des diff\u00e9rents acteurs du service, et de pr\u00e9senter les modalit\u00e9s de liaison entre ceux-ci;<\/p>\n\n\n\n

3. Assumer le r\u00f4le de tutorat dans le respect des consignes donn\u00e9es par les responsables hi\u00e9rarchiques;<\/p>\n\n\n\n

4. Assurer la fonction de relais entre les nouveaux engag\u00e9s et leurs coll\u00e8gues, leurs responsables hi\u00e9rarchiques et les b\u00e9n\u00e9ficiaires;<\/p>\n\n\n\n

5. D\u00e9velopper une relation p\u00e9dagogique d\u2019accueil des nouveaux engag\u00e9s au sein du service et aupr\u00e8s de ses coll\u00e8gues:<\/p>\n\n\n\n

– En identifiant et choisissant les moyens de communication ad\u00e9quats pour entrer en relation avec les b\u00e9n\u00e9ficiaires;<\/p>\n\n\n\n

– En d\u00e9crivant aux nouveaux engag\u00e9s les gestes et les t\u00e2ches relatifs \u00e0 l\u2019activit\u00e9 professionnelle (et les difficult\u00e9s potentielles y aff\u00e9rentes);<\/p>\n\n\n\n

– En appliquant les principes de d\u00e9ontologie, de devoir de discr\u00e9tion et de secret professionnel qui d\u00e9finissent le cadre de travail, et en favorisant le questionnement permanent du nouvel engag\u00e9 sur ces principes essentiels;<\/p>\n\n\n\n

– De favoriser en situation concr\u00e8te l\u2019\u00e9mergence des comp\u00e9tences des nouveaux engag\u00e9s:<\/p>\n\n\n\n